为深化“互联网+教育”创新实践，推动数字资源与课程建设深度融合，4月10日下午，学校教务处联合教师发展中心在学术报告厅举办“精品在线开放课程建设与运营”专题培训会。广州超星信息技术有限公司课程建设专家吴健锋、王钰涵、覃诗等业内资深人士受邀授课，教学副校长、各二级学院教学负责人、校级精品课程建设团队成员及教务处相关人员共130余人参会，培训会由教务处负责人主持。

顶层设计：锚定金课建设核心目标

会上，教务处负责人首先通报了学校精品在线开放课程的建设进展。他强调，这一建设对于提升学校的教学质量和推动教学改革至关重要。课程建设是实施“以学生为中心”的教学改革的关键载体，应遵循“两性一度”（高阶性、创新性、挑战度）的标准，利用数字技术解决传统课程中的“资源碎片化”和“互动低效化”等问题。目标是打造既创新又具实践性的精品课程。希望各位老师珍惜这次宝贵的学习机会，深入了解如何通过先进的智慧平台来创建高质量的精品课程。

教学副校长在动员讲话中指出，精品课程建设是提升学校核心竞争力、培养高素质技术技能人才的重要抓手。学校将建立“三级保障机制”：一是设立年度课程建设专项基金，对项目给予经费支持；二是联合超星等企业搭建“课程建设平台”，提供拍摄剪辑、动画制作、AI 题库开发等全流程技术支持；三是把课程建设成效作为教师职称评审及绩效考核的依据。

覃诗编导聚焦《在线课程建设常见问题与优化策略》，针对首批建设课程中发现的“课件风格不统一”“测试题量不足”“视频画质参差”等12类共性问题，提出“标准化模板+个性化创新”解决方案。她特别强调，课程设计要强化“成果导向”，建议将企业真实项目、行业前沿案例转化为教学资源，如《药物制剂技术》课程引入药企GMP生产流程虚拟仿真模块，提升学生实践操作率。

精准对接：破解一线建设痛点难点

在互动答疑环节，课程团队围绕“如何使用速课”“如何破解团队成员协作困难”等问题与专家深入交流。超星公司专家们一一耐心解答，结合学校课程运营数据指出，可通过“微专业模块化设计”实现知识体系重构，利用“AI学情诊断工具”动态调整学习路径，同时建议学校建立“课程持续更新机制”，要求每门在线课程每年内容迭代率不低于20%。

长效机制：构建“建设-应用-迭代”生态链

参会教师表示，培训既厘清了课程建设的政策要求，又提供了可落地的技术方案，特别是企业专家带来的一线运营经验，为解决课程建设中的实际问题提供了新思路。学校将以此次培训为起点，持续深化数字技术与教育教学融合，打造更多“能学、辅教、可共享”的在线精品课程，为培养适应数字时代需求的技术技能人才筑牢课程基石。

本次培训是学校提升数字化转型能力的关键举措，意义重大。接下来，在金课培育工程方面，我们计划于2025年立项建设不少于10门具有特色的精品课程。在应用推广上，我们将利用泛雅、学银在线等平台来建设这些课程，以实现课程资源的共享，为校内外的学生提供服务。为了确保课程质量，学校将构建一个质量监控体系，建立一套评价指标，从资源更新率、学生使用量、教学成果转化率等多个维度进行动态评估。通过这种方式推动课程不断优化升级。

图、文：教务处

初审：林记华

复审：杨康勇

终审：熊晓波