课程标准示例框架及基本要求

广州涉外经济职业技术学院

课程标准

课程名称                     

课程模块                     

适用专业                      

课程负责人                   

××（学院）××教研室制定

××年××月

XXXX课程标准

(标题：宋体，二号，居中，加粗，1.5倍行距)

课程代码：（宋体，小四，加粗，1.5倍行距，左对齐，下同；）

（正文部分：宋体，小四， 1.5倍行距，下同）

课程类型：（理论课程/理论实践一体化课程/实践课程）

学时/学分：

适用专业：

一、课程概述（标题：黑体，小三，加粗，1.5倍行距，下同）

（正文部分：宋体，小四， 1.5倍行距，首行缩进2字符，下同）

说明：主要描述该门课程的性质、地位、主要学习内容及与其它课程的先导、后续关系等内容。课程的学时、学分及开课学期等。

示例：本课程是……专业（群）必修（或选修）的一门专业基础课程（或专业核心课程……），其功能是使学生理解……的能力。本课程以……课程为基础，同时，与……后续专业课程相衔接。本课程总计X学时，X学分，其中理论教学X学时，实践教学X学时，教学安排在第X学期。

二、教学指导思想

说明：将课程思政要融入课堂教学建设，作为课程标准的重要内容，落实到课程目标设计、教案课件编写各方面，深入挖掘课程思政元素，有机融入课程教学，贯穿于课堂授课、教学研讨、实验实训各环节。

示例：坚持以马克思主义为指导，引导学生深入社会实践、关注现实问题，培育学生职业道德、诚信品质、爱国守纪、责任意识和遵纪守法意识。根据***职业岗位（群）的任职要求和***职业资格标准，制订本课程教学体系和教学内容，融“教、学、做”为一体，将“1+X证书”融入课堂教学，强化学生学习主体作用和职业能力的培养。

三、课程目标

说明：培养目标是对学生课程学习预期结果的综合概括，主要说明课程对学生在知识、技能、素质方面应达到的总体要求。

具体目标包括知识目标、技能目标、素质目标，是对学生课程学习预期结果的具体描述，主要说明课程对学生在知识、技能、素质方面应达到的具体要求。

课程目标表述应简洁、清晰、具体、准确、精炼，概括性强，包括对象、行为、条件和标准四个要素。尽可能采用清晰的、易理解、可操作的行为动词进行描述，建议采用“能或会+程度副词+操作动词+操作对象”的格式进行表述，如“能熟练掌握数控编程与操作”。

示例：本课程的培养目标是……（具体目标可从知识目标、技能目标、素质目标等方面分别描述）

四、课程内容

（一）基础内容

（教师必须讲授的、学生应熟练掌握的属于基本知识和技能的内容，体现课程教学的基本要求，要有所侧重，从教材体系向教学体系转化，一定要有重点、难点内容）

（二）提高内容

（对基础性内容在质和量两方面起提高作用的内容，体现课程教学的较高要求；可由教师选讲、学生选学，既体现因材施教的教学理念，也给教师教学、学生学习留出的一定空间。建议从课堂教学的延伸角度尽力而为地写）

（三）拓展内容

（引入的学科前沿知识和企业新技术，以及创新创业教育、社会责任教育等教学拓展内容在此项填写，如无上述内容也可按照本节撰写建议进行内容阐述。扩展性内容是在深度和广度两方面起扩充、发展和延伸的有关知识和技能，可由教师选讲、学生选学，既体现因材施教的教学理念，也给教师教学、学生学习留出的一定空间。建议从实践、运用角度尽力而为地写)

五、课程结构

XXXX课程结构分析

备注：教学重点、难点在备注中标出，其中，打★的为教学重点，打■的为教学难点。（知识目标可用“了解XX、理解XX、掌握XX、熟悉XX”等来描述，技能目标可用“能XX、会XX”等来描述，素质目标可用“养成XX、培养XX”等来描述。）

六、课程考核

XXXX课程考核要求

（一）考试范围与分数比例

（二）考试题型与分数比例

说明：

课程任课教师要按照课程考核要求实施考核，注意做好学习过程、到课情况、平时作业、实验（践）情况、考核情况的相关记录，作为学生最终评定成绩的明确依据，并与成绩册一同形成成绩档案保存。

课程可以过程性考核评价为主，也可以目标性考核评价为主。以过程性考核评价为主的课程，其平时过程性考核分值比例一般占30%左右，期末终结性考核分值比例一般占70%，部分理实一体化改革力度较大的课程还可适当调整分值比例；以目标性考核评价为主的课程，其平时过程性考核分值比例一般占30-50%左右，期末终结性考核分值比例一般也占50-70%左右。

平时过程性考核一般由平时表现（考勤、作业、实验（践）等）及平时阶段性考核组成；期末终结性考核的主要形式为理论考试，技能操作性较强的课程可采用综合性技能操作考核、课题报告、答辩、考证成绩、技能竞赛等方式。

七、教学方法

（根据教学内容的特殊性、学情分析以及教学重点、难点突破等，建议选用哪些教学方法与手段。）

八、教学条件

（一）教材选用

（按照学校《教材管理办法》，选用的教材要符合高职教学的要求，尽量选用近三年出版的教育部规划教材。）

（二）网络资源

（充分认识信息技术与学科的整合，积极使用国家精品在线课程资源、国家专业教学资源库相关资源实现混合式教学、翻转课堂教学，如：教学资源库、网络资源、moocs课程。）

（三）师资条件

（师资队伍应明确说明课程教学对教师职业能力的要求，主要包括学历、学位、专业背景、相关证书、实践能力等内容。）

（四）设备条件

（明确说明校内外实验实训室的功能、设备、配置等方面的要求，对各实训安排时间、软硬件准备等作出说明。）

（五）教案编写

（教案的编写应明确教学目的、重点、难点、方法，对教学内容的引入，教学小结和作业等内容。）

九、教学评价

（主要是对学生学习效果的评价和教师教学工作过程的评价，如：学生的知识掌握情况、学习态度、考核成绩和基本职业素质等方面。）

（注：1.黑色字体是“框架”及“固定内容”，制订课程标准时要按框架格式要求完成，不能删除或修改该部分内容；2.红色字体是起“说明”或“提示”作用，制订课程标准时要删除；3.紫色字体是起“示例”作用，制订课程标准时可根据课程特性进行修改或删除。）

课程教学团队成员：ＸＸ、ＸＸ、ＸＸ

课程负责人：ＸＸ         专业负责人：ＸＸ

教研室审核人：ＸＸ       学院审核人：ＸＸ

年    月    日

附件2：课程标准编写汇总表.xlsx